LINGUAGEM ORAL E ESCRITA
A ampliação da capacidade de comunicação oral e escrita da criança ocorre na interação em conversas, situações de escutas, músicas, jogos, brincadeiras e situações mais formais de uso da linguagem, como por exemplo, a leitura de textos diversos.
A criança vai construindo o processo de alfabetização a partir de suas hipóteses, acerca da escrita, refletindo sobre o uso da mesma e sua importância no contexto social.
Assim sendo, vão se apropriando da leitura e da escrita e passam a expor suas ideias de forma mais precisa, demonstrando suas possibilidades comunicativas que ocorrem gradualmente.
ARTES
As artes visuais estão presentes no cotidiano da Educação Infantil. Por isso, proporcionamos momentos nos quais as crianças possam expressar ideias, sentimentos e emoções. Construindo livremente elas desenvolvem a capacidade artística e aprendem a articular a ação, a percepção, a sensibilidade, a cognição e a imaginação.
CORPO E MOVIMENTO
A cultura corporal engloba diversas formas desta linguagem tais como: jogos, músicas, brincadeiras, práticas esportivas entre outras. Nessa modalidade proporcionamos vivências em que as crianças possam brincar, jogar, imitar, criar movimentos com o corpo, apropriando-se da imagem corporal adquirindo gradualmente o domínio das habilidades motoras.
NATUREZA E SOCIEDADE
Em cada fase a criança responde de forma diversa a uma curiosidade sobre determinado fato que pode observar. À medida que cresce suas concepções se transformam.
Por entendermos a Educação Infantil como espaço social, e um importante meio propiciador do desenvolvimento, do pensamento e das emoções é que promovemos desafios para que possam pensar, formular teorias sobre fenômenos físicos, naturais e sobre fatos sócio-culturais.
MATEMÁTICA
A criança antes mesmo de entrar na escola já interage no universo matemático, pois em seu cotidiano pratica inúmeras situações envolvendo números, relações entre quantidades, buscando seus próprios recursos para mostrar idade, contar balas, brinquedos etc. Da mesma forma observa e atua no espaço ao seu redor descobrindo aos poucos caminhos, identificando posições e distâncias.
Na escola, a partir das vivências com jogos, músicas, histórias, brincadeiras, entre outras atividades, a criança busca soluções para resolver problemas e confrontar ideias para fazer valer seu ponto de vista.
O trabalho com a matemática nessa fase contribui na formação de cidadãos autônomos, capazes de pensar, organizar informações e estratégias que favorecem na aquisição de novos conceitos matemáticos.
PEDAGOGIA DE PROJETOS
Numa outra perspectiva, nosso trabalho está organizado por meio de projetos que possibilitam um tratamento diferenciado dos conteúdos de aprendizagem, seguindo o Referencial Curricular para Educação Infantil.
Os projetos permitem uma intersecção entre os conceitos de diversos eixos de trabalho e visam o processo de investigação de um tema por meio da problematização, da coleta de dados e da busca de informações para confirmá-las, refutá-las ou ampliá-las.
Eles resultam na construção de conhecimentos que devem ser organizados e registrados como produtos dessa aprendizagem.
AULA DE CAMPO
Eventualmente serão realizadas atividades fora do âmbito escolar com a finalidade de ampliar e vivenciar as temáticas em estudo.
As famílias autorizarão essas saídas mediante termo enviado pelo Colégio.
INFORMÁTICA
Na informática, o aluno tem contato com vários programas complementares ao trabalho pedagógico interagindo de forma lúdica com a linguagem tecnológica.
EVENTOS TEMÁTICOS
Como apoio pedagógico, promovemos na Educação Infantil atividades sociais dinâmicas, com o envolvimento das crianças.
Nessas atividades estão incluídas algumas datas comemorativas e amostra final dos projetos de aprendizagem.
A colaboração e envolvimento da família é da extrema importância para realização do nosso trabalho. Contamos com seu apoio, pois Escola e Família precisam andar sempre de mãos dadas.
